特殊教育

   一、弱智三要素：①智力低下 ②适应行为缺陷 ③18岁以下（18岁以上由其它原因引起的脑功能失常不在弱智之列）。弱智并非是一种独立性疾病，而是由许多不同的，先天的，后天的，以及环境因素或生物学遗传因素造成的大脑发育受损而引发的一种疾病。

 表现：①智力低下 ②适应能力包括自理能力和社会适应能力欠缺。

 病因：①染色体异常 ②出先前、围产期、出生后所导致的脑损伤因素。

  常见与智障有关的几种疾病： 
 
     ① 多动症综合症---多动不宁，行为障碍，注意障碍、易分心、易冲动等。伴认知、智力、运动功能缺陷。

     ② 孤独症（自闭症）---症征：交流障碍，对“人”不感兴趣，没有依恋感，语言障碍，行为刻板，感官知觉异常（注：“听而不闻”，“视而不见”）伴智力、认知、语言、感知觉功能缺陷。

     ③ 脑性瘫痪---动作异常、运动失调，伴语言、智力缺陷，常见有以上各病症都存在。以上各症往往不是独立存在的，一般智力方面的变损及大脑功能失常，往往各种缺陷并存。

    治疗：各种治疗定论不一，由于病因不确定性，目前尚无确定治愈本类病的药物，也无其它得到肯定的医学治疗手段。

    教育与训练：目前，主张在特殊学校接受教育训练，属特教范畴。通过长期耐心、系统、规范的教育训练，大部分患儿是可以回归主流的。

    最佳时机：年龄越小，训练效果越好。

    训练方法：①个案因人而异法 ②行为分析法 ③整合法 ④互动法 ⑤家长参与 ⑥强化法 ⑦调整区间阀法 ⑧脱敏法

   训练内容：运动、感知、认识、语言交往、生活自理、社会适应，六大功能板块。